Många pedagoger
funderar på HUR man ska kunna hjälpa eleverna att utveckla sin källkritiska
förmåga, bl.a. för att de ska kunna nå de mål som Lgr11 ställer upp. Källkritik
finns med redan i åk 1-3 och sedan genom hela skolgången. Det är ju dessutom en
av de förmågor som man aldrig blir färdig med – förmågan att kritiskt granska
information (”att kunna hantera information”, en av the Big Five - också kallad procedurförmåga). En förmåga
som blir allt viktigare i vårt samhälle, den digitala och mediefyllda värld vi
lever i.
Jag skulle vilja slå
ett slag för ett enkelt konkret förhållningssätt i skolarbetet för att göra det
mer naturligt och synligt i allt eleverna och vi gör. Ställ frågan Är detta något du VET, TROR eller TYCKER? Detta
kan göra eleverna medvetna och beredda på att kunna argumentera för vad
och/eller hur de kan säga eller hävda något.
Enormt utvecklande på sikt för eleverna, (men kanske tycker de att du är tjatig, särskilt i början…)
Enormt utvecklande på sikt för eleverna, (men kanske tycker de att du är tjatig, särskilt i början…)
En plansch eller
anslag i klassrummet med nedanstående angivet kan påminna både eleverna och dig
som pedagog om vikten att ha ett källkritiskt förhållningssätt varje dag i allt
ni gör:
VET ? -
hänvisa!
TROR? – ta reda på!
TYCKER? – motivera!
Jag har påbörjat arbetet med att introducera den mall för Källförteckning, som alla elever på Augustenborgsskolan ska följa och alla pedagoger använda i arbeten där eleverna skriver något självständigt. Hör gärna av er till mig om ni har något projekt, arbete, inlämning, paper , presentation osv, så kommer jag gärna ut och presenterar eller påminner eleverna om hur man bör källhänvisa i alla arbeten de gör...