På studiedagen fick vi alla en genomgång av de tjänster som Inläsningstjänst erbjuder oss. Jag hoppas att ni har provat dessa verktyg i er undervisning och att eleverna har fått tillgång till sina konton. Är det någon som känner sig osäker och skulle vilja ha en presentation i sin mentorsgrupp så går det jättebra att kontakta mig.
I fredags var jag på Kristianstad Högskola och lyssnade på Johanna Kristensson som arbetar som logoped i Halmstad kommun. Hon driver bloggen Logopeden i skolan och arbetar på så vis för att vi i skolan ska kunna hålla oss uppdaterade i den ständiga ström av nya lärverktyg som finns tillgängliga på marknaden. Jag rekommenderar verkligen ett besök på denna blogg!
Glad påsk!
Maria
fredag 27 mars 2015
tisdag 3 mars 2015
Så var det
min vecka att skriva på bloggen. Det ska bli kul!
Idag ska jag skriva
och förklara lite av hur jag ser på Skolverket skrift som heter
”Kunskapsbedömning i skolan”. Finns även på PDF fil. Den tar upp lite av vårt
uppdrag och hur vi kan i grupper eller i arbetslaget kan diskutera det
didaktiska. Att hitta ett gemensamt arbetssätt och förhållningsätt till lärande
i klassrummet borde vara en av de punkter som borde ligga högt upp på listan.
Här går man igenom inte bara formativ och summativ. Man tittar även på vad
öppna frågor gör med eleverna och utbildningen eller vad som händer när vi
ligger nära vardagshändelser. Det mesta har vi hört innan men när de kommer in
på olika sätt att återkoppla till eleven blir det intressant hur viktigt det är
att koll på vad det är jag ger återkoppling på. Om jag vill efter provet eller
det eleven producerat vara inriktad på att samtala om uppgiftnivå, processnivå,
metakognitiv eller personlig nivå. Här fick jag stanna upp
och ta en funderare. Hur gör jag och är jag medveten om vilken effekt jag får
när jag vet hur jag återkopplar och diskuterar när jag istället kan välja att
samtala på personlig nivå än uppgiftnivå.
Fortsättningen
i texten tar man upp vad kamratbedömning kan göra för skillnad för eleven när
vi låter elever bedöma varandra och vilken effekt det får när jag gör på olika
sätt. Här kan det bli en skillnad om jag tar fram exempel från vad eleven gjort
på olika sätt eller då jag tar fram exempel på andra nivåer t ex som när vissa
elever inte satt begreppen. Är det momenten eller begreppen som jag vill att
eleverna ska diskutera och vilka konsekvenser får det för det metakognitiva
tänkande.
I slutet finns en rad olika bra frågor vi kan
diskutera i arbetslaget för att få syn på hur vi tänker i dessa frågor och om
vi med gemensamma krafter kan utvecklas i skolan. Det är inte många sidor och text
men jag tror att frågorna i slutet skulle öppna nya dörrar i vårt tänkande på
skolan. Med andra ord en nyttig läsning som jag hoppas att vi kan ta till oss
på skolan och använd som ett sätt att lyfta vår syn på hur vi arbetar i skolan.
Skolverket "kunskapsbedömning i skolan"
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)